2023年5月24日——6月7日，教师培训中心对我校58名新入职教师进行了岗前集中培训，培训内容包括政治引领与师德师风、校情校史、教学理念与方法、教学研究与专业发展、示范引领、教学能力训练、辅导员岗位胜任力等七个专题模块。

为帮助新入职教师树立“以学生为中心”的教学理念，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本方法和技巧，提升教学能力和课堂教学质量，助力新教师站稳讲台、上好第一堂课，并且引导新教师明确阶段目标、增强研究意识、提升自我发展驱动力，以研究促进教学提升和专业发展，教师培训中心为新入职教师安排了教学能力提升系列专题培训。培训采用线上、线下相结合的方式，新教师利用学习通平台学习了天津市高校青年教师教学竞赛一等奖和河北省高校教师教学创新大赛特等奖获得者河北工业大学李嫄、周围、汪大云等老师的教学设计方案和授课视频以及高等学校课程思政建设指导纲要解读等课程，通过超星教师发展直播讲堂收看了复旦大学丁妍教授的讲座“教学研究的误区与入口”和西南大学吴能表教授的讲座“新时代青年教师的发展路径”。在线上培训的基础上，教师培训中心还邀请河北工业大学教师培训团队进行新教师教学启航工作坊培训、我校计算机科学与工程学院肖洪云教授进行多媒体课件与微课制作培训、我校教育学院阎锦婷博士进行专题讲座“科研路远，行则将至；行远自迩，踵事增华”，并安排了观摩我校优秀青年教师的课堂教学和我校课程思政建设课（第二批）说课展示汇报。

一、新教师教学启航工作坊

5月27、28日开展了为期两天的新教师教学启航工作坊线下培训活动，教师培训中心主任何兰芝主持工作坊开班仪式，全体新入职教师参加培训。

教师培训中心主任何兰芝主持开班仪式

河北工业大学教师发展中心杨占昌介绍培训团队基本情况

培训目标

新教师教学启航工作坊是专门针对新入职教师特点设计的培训项目，主要包括学情分析、教学目标撰写、教案设计和BOPPPS教学方法四部分内容，采用工作坊的形式，让新教师们深度参与，通过各类活动撰写和优化小组教学方案，提升教学设计水平。培训目标如下：

1.阐释教学设计中“以学生为中心” 的理念；

2.能够准确利用学情分析撰写教学目标；

3.准确描述教育目标的三大基本分类，分析辨别教育目标的不同层级；

4.练习使用行为动词撰写学习目标；

5.运用教学设计程序初步进行教学设计；

6.能够厘清“教学设计方案”各构成部分的作用与关联；

7.能够区分教学重点与难点，合理安排教学内容和时间；

8.能够应用BOPPPS的框架 ，优化教学思路与教学环节；

9.能够内化以学生为中心理念，有意识地设置学习活动；

10.能够设计过程性评价，评估课堂教学目标达成度。

团队建设

培训伊始，通过手掌游戏和寻找共同点两个破冰游戏活动，各小组选出组长并确定自己的组名和口号。以小组为单位、任务驱动、成果导向的培训活动，激发了新教师学员们的学习动机和参与积极性，营造了良好的课堂氛围。

该努力努力，该喝茶喝茶	寓教于乐，玩转课堂
社会主义一块砖，哪里需要哪里搬	响亮的名字真响亮
务工务工，安全施工	辣椒之王，彩椒领航
生化武器，不容小觑	基因重组，螺旋上升

 模块一：学情分析

葛晨曦老师从初识OBE教学理念、教学对象分析及学情分析三个方面进行教学，她从“什么是教、什么是学”“教和学的关系”，引导大家思考课堂教学的六个要素：教学目标、教学对象、教学内容、教学方法、教学媒体和教学评价，并得出学情分析的基础性作用和重要意义；通过问题讨论、学习风格测试、案例分析、实际操作等一系列小组活动使新教师理解发现者、理论者、务实者和行动者等不同的学习风格，并根据不同的学习风格设计不同的教学方法；让每个小组选定一个知识点，书写学情分析内容便利贴，撰写并展示学情分析教学设计海报。

模块二：教学目标撰写

葛老师从教学目标的概念及作用、教学目标分类讲解及练习、教学目标撰写方式、教学目标谬误分析四个方面展开教学，她利用教学目标案例分析引入本模块课程，指出了制定有效教习目标的重要性；通过为布鲁姆各级教育目标分类搭配行为动词、为给出的6个教学目标匹配布鲁姆不同层级的教育目标、ABCD教学目标模式练习等小组活动使新教师更深刻地理解不同层级教学目标的区别，并掌握教学目标的撰写方式；让每位小组成员反思并修改准备的10分钟教学展示环节的教学目标，推选出一个课程的教学目标进行展示。

      模块三：教案设计与撰写

王丽华老师首先展示了10分钟的教学过程，新入职教师们听讲并分享收获。在本模块中，王老师从教案的定义、内容及重点难点的确定、教案设计理念和以学生为中心的教学实施过程四个方面展开授课，通过引导教师们按照要求撰写教学内容的重点和难点、按照OBE理念实施教学过程的设计与撰写等小组活动使新教师能够区分教学的重难点，并合理安排教学内容和时间。各小组利用大海报展示教学内容重难点和教学设计及实施过程并进行上台讲解，王老师进行精准点评，并进一步总结如何围绕以学生为中心展开教学设计。

模块四：教学方法设计

王老师从介绍BOPPPS教学法的步骤以及各部分之间的关系、解读实施步骤、组织学员教师设计BOPPPS、教学精进等主题进行授课。小组成员利用大海报展示设计的BOPPPS并讲解设计思路，深入理解BOPPPS的教学方法，王老师对各小组的设计进行总结点评，并强调教师关注的重点是学生“学到什么”，而不是自己“教了什么”，让新教师理解学习目标要站在学生的角度，设计课堂活动时应注意时间安排和总结，这样才能真正上好一堂课。与此同时，小组成员通过合作共建通天塔，深刻地体会了团队协作的重要意义。课程最后，王老师从一堂课到一门课进行升华，总结讲好一门课的三个层次：基本知识和概念、解决问题的方法和科学思维，为新教师今后的教学工作提供了启发。

各位新入职教师纷纷表示，通过参加此次工作坊培训，对学情分析、学习目标的撰写、教案设计与撰写和教学方法设计有了更加清晰的认识，对“如何上好一堂课”有了新的理解和掌握，解答了作为一名新手教师在教学上的困惑，为今后的教学工作提供了指导与帮助。

合影留念

新教师感悟分享：

二、PPT课件与微课制作培训

计算机科学与工程学院肖洪云教授为新入职教师进行了PPT课件与微课制作培训。肖老师从课件的制作流程、设计原则、制作规范和技巧等多各方面详细地讲解了多媒体课件的设计与应用，并现场指导新教师们开展美化提升实战练习。与此同时，肖老师还细致地讲授了微课的制作方法，并为新教师推荐了多款微课制作软件，如Camtasia studio 9.0、Focusky 、万彩动画大师等。肖老师还向老师们介绍了中国微课网、乐乐课堂、国家中小学网络云平台等优秀的资源拓展平台，并勉励新教师向优秀教师学习，在今后的教学中不断积累、勇于创新。

新教师们全程认真听讲、积极演练，现场应用学到的技能对自己的课件进行优化，提高了新教师PPT课件和微课的设计能力及运用水平，提升了教学基本技能和信息化素养。

三、科研专题讲座

教育学院阎锦婷博士围绕“科研路远，行则将至，行远自迩，踵事增华”为新教师进行专题讲座。讲座中，锦婷博士详细讲授了中英文文献查找、文献阅读及管理策略、科研选题、科技论文书写基本要求及注意事项、项目申报和研究实施等，亦为新教师推荐了Sci-Hub、谷歌学术和小木虫等多个文献下载网站，SCI Translate 5.0、有道翻译和Endnote等文献阅读及管理软件，并以个人的科研和社会服务工作经历鼓励新教师在自己的领域积极思考，勇于探索。讲座后新教师纷纷表示，科研路远，要像锦婷博士一样严谨认真地思考，脚踏实地地做事，才能早日在自己领域有所突破。

四、优秀教师课堂教学观摩课

教师培训中心为新教师安排了人文类和理工类学科优秀青年教师课堂教学观摩。文学院陈芳老师为新教师展示了诗词鉴赏课《李清照》。课程中陈老师利用翻转课堂的方式进行教学，充分调动了学生的积极性。课前学生自主学习并穿着古装拍摄李清照诗词故事视频，初步理解李清照诗词的意境和思想感情。课中通过学生自主撰写诗词导读案和教师点评升华的方式进一步解读李清照诗词的魅力。整个课程充分发掘学生潜能，最大限度地提升学生能力，真正做到了“以学生为中心”。陈老师声情并茂的讲述、优雅动听的歌声、古风古韵的课件和设计精美的板书都给新教师们留下了深刻的印象，为新教师今后的教学工作提供了优秀的案例参考。

物理与信息工程学院黄晓寸老师借助“雨课堂”智慧教学平台展示了理工类课程《基尔霍夫电流定律》的教学过程，真正达到了课堂互动有技巧，课程考核有创新的效果。课前黄老师运用“雨课堂”扫码签到；课中利用“雨课堂”的投票、测验、主观题、随机点名等功能实现师生互动，把握学生学习情况和课程进度；课后利用“雨课堂”布置作业或讨论话题，为下节课师生互动和讨论留下伏笔；课程考核则利用“雨课堂”中后台数据导出学生考核过程性评价。新教师纷纷表示利用“雨课堂”智慧教学工具结合精心的课程设计真正实现了“以学生为中心”，将学习的主动权归给学生。除此之外，黄晓寸老师还从课程内容、学情分析、教学方法、教案编写、PPT制作等角度与新教师分享了她个人在备课和教学中的经验，使新教师受益匪浅。

教师培训中心还组织新教师学习了教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》，观摩了教务处组织的我校课程思政建设课（第二批）说课展示汇报，通过学习和观摩活动，引导新教师坚持正确政治方向、落实立德树人根本任务，提升课程思政建设的意识和能力，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，让教学有思想、有灵魂、有追求，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维和奉献祖国的引路人。

本次系列培训为新教师提供了一个面对面学习交流的平台，新教师们在观摩中学习，在学习中交流，在交流中吸收，在吸收中借鉴，在借鉴中成长。新教师们纷纷表示，在今后的教学中，全面落实立德树人的根本任务，坚持“以学生为中心”的教学理念，不断提高自己的思想政治素质、业务能力和育人水平，尽快成长为优秀的高校教师。